一、中國民辦培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量分析
二、民辦培訓(xùn)機構(gòu)師資力量分析
三、中國民辦職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展瓶頸分析
（一）規(guī)模小生源差
（二）品牌建設(shè)乏力
（三）特色課程不足
（四）辦學(xué)資源匱乏
（五）師資隊伍不穩(wěn)定
（六）應(yīng)試傾向明顯
四、民辦職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
（一）專業(yè)化趨勢
（二）標準化趨勢
（三）規(guī)?；厔?/div>
第三節(jié) 成人職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展情況分析
一、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的必要性
二、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的問題和難點
三、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的措施分析
第四節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)探析
一、農(nóng)民工人力資源結(jié)構(gòu)性分析
二、新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的處境分析
三、加強新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的建議
第五章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
二、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展規(guī)模
（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量
（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量
三、職業(yè)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模分析
（一）職業(yè)技工學(xué)校機構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技工學(xué)校教師數(shù)量
（三）職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量
四、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問題分析
五、職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)市場分析
一、受風險資本青睞，獲得投資金額最高
二、市場潛力巨大，不斷增長
三、工程建設(shè)業(yè)培訓(xùn)市場增長率遠超平均水平
第三節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展趨勢分析
一、工會職業(yè)技能培訓(xùn)萎縮
二、職業(yè)教育與培訓(xùn)相結(jié)合
三、職業(yè)培訓(xùn)E-learning模式
（一）中國E-learning市場
（二）E-learning需求分析
（三）混合式E-learning
第六章 中國IT培訓(xùn)市場發(fā)展概況分析
第一節(jié) 中國IT培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
一、IT人才供求情況
二、IT培訓(xùn)市場規(guī)模
三、IT培訓(xùn)市場集中度
四、IT培訓(xùn)品牌格局
五、IT培訓(xùn)專業(yè)細分
第二節(jié) IT培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展狀況
一、IT培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模分析
二、IT培訓(xùn)機構(gòu)類型分析
三、IT培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)品分析
四、IT培訓(xùn)機構(gòu)收費分析
第三節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展分析
一、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌加快集中
二、IT培訓(xùn)機構(gòu)強弱分化升級
三、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略
第四節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景分析
一、認證型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
二、就業(yè)型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
三、IT培訓(xùn)熱門市場發(fā)展前景
（一）5G培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（二）移動互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)發(fā)展前景
（三）軟件開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（四）軟件測試培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（五）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（六）游戲開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
四、IT在線遠程教育發(fā)展前景
第七章 中國其他職業(yè)教育培訓(xùn)細分市場分析
第一節(jié) 中國會計培訓(xùn)市場分析
一、會計培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、會計培訓(xùn)發(fā)展存在的問題
三、會計培訓(xùn)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國語言培訓(xùn)市場分析
一、語言培訓(xùn)市場規(guī)模
二、語言培訓(xùn)師資實力
三、語言培訓(xùn)市場集中度
四、語言培訓(xùn)品牌競爭力
五、語言培訓(xùn)消費者調(diào)研
六、語言培訓(xùn)的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 中國高管培訓(xùn)市場分析
一、高管培訓(xùn)價值鏈
二、高管培訓(xùn)市場概況
三、高管培訓(xùn)課程需求
四、管理培訓(xùn)商業(yè)模式
五、高管培訓(xùn)市場結(jié)構(gòu)
六、高管培訓(xùn)競爭格局
七、高管培訓(xùn)發(fā)展趨勢
第四節(jié) 中國汽車駕駛培訓(xùn)市場分析
一、汽車駕駛員規(guī)模分析
二、汽車駕駛培訓(xùn)市場規(guī)模
三、汽車駕駛培訓(xùn)區(qū)域競爭格局
第八章 中國職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)情況
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式及啟示
一、國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式
（一）以德國為代表的“雙元制”
（二）以澳大利亞為代表的“TAFE”
（三）以新加坡為代表的“教學(xué)工廠”
二、國外職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)特色
（一）德國“雙元制”實訓(xùn)教學(xué)特色
（二）澳大利亞“TAFE”實訓(xùn)教學(xué)特色
（三）新加坡“教學(xué)工廠”實訓(xùn)特色
三、國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)對我國的啟示
（一）政府要加強立法，約束與激勵相結(jié)合
（二）大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式
（三）建立嚴格考核和準入制度
（四）探索“雙證制”培養(yǎng)方式，貫徹國家職業(yè)資格標準
第二節(jié) 職業(yè)教育實訓(xùn)基地的績效與評估
一、實訓(xùn)基地績效考評內(nèi)容
（一）實訓(xùn)基地的基本建設(shè)情況
（二）實訓(xùn)基地人員的選拔、聘任以及考評
（三）實訓(xùn)基地管理制度的建立與實施
（四）實訓(xùn)基地運行效能評價
二、實訓(xùn)基地建設(shè)評估的指標及標準
（一）實訓(xùn)基地建設(shè)評估指標
（二）實訓(xùn)基地建設(shè)的評估標準
三、實訓(xùn)基地評估體系標準制定原則
（一）特色性
（二）先進性
（三）科學(xué)性
（四）導(dǎo)向性
（五）可測性
（六）獨立性
（七）可操作性
（八）職業(yè)素質(zhì)性
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)分析
一、高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式
（一）從屬高職院校的學(xué)校型實訓(xùn)基地建設(shè)模式
（二）從屬大公司大企業(yè)的企業(yè)型實訓(xùn)基地建設(shè)模式
（三）從屬于政府的公共型實訓(xùn)基地建設(shè)模式
二、高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
三、高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的構(gòu)建
（一）建設(shè)區(qū)域集群式實訓(xùn)基地依據(jù)
（二）區(qū)域集群式實訓(xùn)基地的建構(gòu)
（三）建設(shè)區(qū)域集群式實訓(xùn)基地策略
第四節(jié) 校企合作背景下的實訓(xùn)資源整合策略
一、實訓(xùn)基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題
（一）校企合作深度不夠
（二）師資水平不能滿足實訓(xùn)基地運行要求
（三）現(xiàn)有實訓(xùn)課程體系無法實現(xiàn)實訓(xùn)基地功能需求
二、校企合作下的實訓(xùn)資源整合策略
（一）建立校企合作理事會
（二）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)
（三）優(yōu)化實訓(xùn)裝備
（四）改革實訓(xùn)課程體系
（五）數(shù)字化實訓(xùn)中心平臺建設(shè)
第五節(jié) 區(qū)域共享型實訓(xùn)基地管理模式與建設(shè)現(xiàn)狀
一、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地建設(shè)原則
二、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地建設(shè)定位
三、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地的管理模式
四、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀
五、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地建設(shè)問題
六、區(qū)域共享型實訓(xùn)基地發(fā)展前景
第九章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)分析
第一節(jié) 北大青鳥APTECH
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、課程結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第二節(jié) 新東方教育科技集團
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第三節(jié) 清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、發(fā)展歷程
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第四節(jié) 新職聯(lián)國際教育研究院
一、學(xué)校簡介
二、集團規(guī)模
三、培訓(xùn)項目
四、競爭優(yōu)勢
五、發(fā)展戰(zhàn)略
第五節(jié) 廣東中大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第六節(jié) 廣州新東方烹飪學(xué)校
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、辦學(xué)特色
五、專業(yè)結(jié)構(gòu)
六、競爭優(yōu)勢
第七節(jié) 山東藍翔技師學(xué)院
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第八節(jié) 北方汽車專修學(xué)校
一、學(xué)校簡介
二、師資力量
三、辦校規(guī)模
四、專業(yè)結(jié)構(gòu)
五、競爭優(yōu)勢
第九節(jié) 中華會計網(wǎng)校
一、學(xué)校簡介
二、辦校規(guī)模
三、專業(yè)結(jié)構(gòu)
四、競爭優(yōu)勢
第十節(jié) 尚德機構(gòu)
一、學(xué)校簡介
二、辦校規(guī)模
三、專業(yè)結(jié)構(gòu)
四、發(fā)展規(guī)劃
五、發(fā)展戰(zhàn)略
第十章 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景與戰(zhàn)略分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資前景分析
一、職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
二、職業(yè)教育培訓(xùn)市場前景分析
三、中國IT教育培訓(xùn)市場預(yù)測
四、中國語言培訓(xùn)市場預(yù)測
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)投資機會分析
一、企業(yè)定制職業(yè)培訓(xùn)
二、高管晉升職業(yè)培訓(xùn)
三、高新技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)
第三節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資建議分析
一、規(guī)模經(jīng)濟獲取競爭優(yōu)勢
二、長期投資化解政策風險
三、以就業(yè)打造聲譽和品牌
四、職業(yè)培訓(xùn)：風投“香餑餑”
?本報告所有內(nèi)容受法律保護，中華人民共和國涉外調(diào)查許可證：國統(tǒng)涉外證字第1454號。
本報告由中商產(chǎn)業(yè)研究院出品，報告版權(quán)歸中商產(chǎn)業(yè)研究院所有。本報告是中商產(chǎn)業(yè)研究院的研究與統(tǒng)計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶內(nèi)部使用。未獲得中商產(chǎn)業(yè)研究院書面授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用，否則中商產(chǎn)業(yè)研究院有權(quán)依法追究其法律責任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。
本報告目錄與內(nèi)容系中商產(chǎn)業(yè)研究院原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復(fù)制、轉(zhuǎn)載。
在此，我們誠意向您推薦鑒別咨詢公司實力的主要方法。
中商官網(wǎng)
數(shù)據(jù)庫
前沿報告庫
立即購買
專家咨詢
下載訂購表
word下載
按需定制
簡繁轉(zhuǎn)換
在線咨詢
